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2007年12月30日上传者：佚名《祝福》教案泰州二中任平生教学目的：1．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3．体会并理解本文环境描写的作用。重点难点：1．以“祝福”为题目的深刻含义，理解本文倒叙手法的作用。2．领悟作者的创作意图。教学方法：老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力。教学课时：四课时教学过程：第　一　课　时教学要点：1．整体感知，把握小说情节。2．重点理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。教学过程：一、导入新课：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说－——《祝福》（板书）二、介绍背景：《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了fjn他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁73鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。（书后练习一：写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲）　保映銎偶以诼乘睦弦易龉ぃ恪⒂行τ啊着至耍！　。玻黄偶衣舻簦此婪纯埂！　。常倩椋好黄牌牛煞蛴辛ζ凶约旱姆孔樱硕樱至恕！　。矗煞蛩懒耍颖焕浅粤耍至髀涞铰乘睦弦易龉ぁ！　。担宦痴虻娜似缡樱宦乘睦弦墒樱缘赜志濉！　。担杳偶魇曜铮衿苁娉酃庖卜滞庥猩瘛！　。叮渭蛹雷嬉鞘奖痪芫枫返模贩⒁不ò琢耍钪毡桓铣雎臣遥傥蜇ぃ乓晌屎涂志迤独Ф馈！　∷摹⒗砬迩榻诮峁埂！　”疚囊韵榱稚┑谋缫簧飨甙才诺模榻诮峁谷缦拢航淌Π迨榍榻冢赋鼋峁固氐恪！　⌒蚰唬鹤8＞跋笥肼乘睦弦。ǎ薄玻　〗峋郑合榱稚┘湃凰廊ィǎ场常常　】耍合榱稚┏醯铰痴颍ǎ嘞氯模荆

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