目前根据教育部公开信息规定,已经没有明确的一批次、二批次的概念。厦门理工学院是一所理工类院校,有经济、外语、社科、建工、机械等专业,建校41年。
学院介绍
厦门理工学院,位于福建省厦门市,是福建省重点建设高校、福建省一流学科建设高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国深化创新创业教育改革特色典型经验高校、“中国政府奖学金”委托培养院校、福建省示范性应用型本科高校、厦门市陈嘉庚奖学金合作高校、厦门市集美区产业技术联盟首任轮值主席院校,入选服务国家特殊需求人才培养项目、新工科研究与实践项目、“十三五”应用型本科产教融合发展工程项目。
学校最早可追溯至1978年厦门市政府开办的工业、建筑、财经等八个大专班。1981年,以工业大专班师资为主体,在八个大专班的基础上创建鹭江职业大学。1987年厦门职业经济学院并入,2004年经教育部批准更名为厦门理工学院。2007年5月通过学士学位授权单位及专业评估。2011年获批专业学位研究生招生培养领域。2013年经福建省人民政府批准为福建省重点建设高校。2018年经国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位。
截至2021年11月,学校占地1927亩,建筑面积50余万平方米,下设有19个院、部,开办63个本科专业,4个一级学科硕士学位授权点,8个硕士专业学位授权点;全日制在校生19676人,其中本科18151人,硕士1525人(2022年2月数据);专任教师近1100人 。
院系专业
截至2021年11月,学校设有18个院、部,开办63个本科专业,涵盖理学、工学、经济学、管理学、文学、艺术学、法学等学科门类。
学科建设
截至2018年2月,学校拥有省级重点学科5个。2020年,新增艺术硕士专业学位授权点。
省级重点学科是机械工程、材料科学与工程、电气工程、光学工程、计算机科学与技术
硕士学位授权一级学科是机械工程、管理科学与工程、建筑学、艺术学理论
硕士专业学位授权点是电子信息、艺术、机械、材料与化工、土木水利、能源动力、会计、体育
师资力量
截至2019年9月,我校教职工总数为1500余人,专任教师1100余人。专任教师中具有硕士及以上学位的教师占93;具有博士学位的教师占51百分比;具有高级职称的教师占52百分比;具有正高职称的教师占14;具有半年以上海外经历专任教师的24;具有一年以上企业经历的教师占36;外(台)籍教师的占12。
学校有双聘院士8名,“长江学者”特聘教授1名,享受国务院政府特殊津贴专家6名,教育部“新世纪优秀人才支持计划”4名,福建省“高校领军人才”1名,福建省科技创新领军人才1名,“闽江学者”特聘教授2名、讲座教授1名,福建省“百千万人才工程”人选4名,福建省“高校新世纪优秀人才支持计划”23名,福建省“高校杰出青年科研人才培育计划”24名,全国优秀教师3名,省级教学名师10名,省级教学团队2个。
教学建设
质量工程
截至2016年6月,学校有国家级特色专业1个,国家级综合改革试点专业1个,省级特色专业9个,省级综合改革试点专业7个,国家“卓越工程师教育培养计划”实施专业5个,省级“卓越工程师教育培养计划”实施专业6个,省级人才培养模式创新实验区9个,省级精品课程29门,省级教学改革试点项目17项,国家级大学生创新训练项目144项,省级大学生创新训练项目265个。
学校实验教学用房近10万平方米,建成了现代工程训练中心。截至2016年11月,学校有国家级实验教学示范中心1个,省级实验教学示范中心10个,省级虚拟仿真实验教学中心1个,省级公共基础课实验教学平台5个,国家级校企合作实践教学基地1个,省级校企合作实践教育基地建设立项4项;文科情境体验教室12个;校企共建实验室18个,校企共建实习实训基地310个;是科技部“创新工程师培训基地”和人社部专业技术人员继教基地,是教育部本科教学工程大学生创新创业训练计划实施高校,“教师发展中心” 被评为省级示范中心。
学术研究
科研平台
据2017年2月学校官网显示,学校拥有福建省重点实验室5个、福建省高校重点实验室5个、福建省工程技术研究中心2个、福建省高校工程技术研究中心3个、福建省高校人文社会科学研究基地2个、福建省社会科学研究基地1个、福建省协同创新中心1个、福建省闽台科技合作基地1个、福建省创新方法研究推广应用基地1个、福建省高校科技创新团队建设项目2个、厦门市重点实验室5个、厦门市工程技术研究中心7个、厦门市人文社会科学研究基地2个、厦门市公共技术服务平台6个、厦门市国际科技合作交流基地1个、校内科研单位4个、校内研究机构44个。
科研成果
2015年,获国家自然科学基金18项,国家社会科学基金1项,省部级项目61项,其中福建省重大产学项目1项、教育部人文社科研究项目6项,位列全省前5位;获福建省科技进步奖5项、福建省社会科学人文优秀成果奖3项。
对外交流
截至2019年5月,学校与美、英、加、新等20多个国家68所高校开展深度合作交流;与密苏里大学合作,成功获批教育部本科层次中外合作办学二级机构——厦门理工学院密苏里学院。与英国纽卡斯尔大学共建轨道交通研究中心,与美国德克萨斯大学奥斯汀分校联合共建“中美(厦门)国际离岸孵化器”(中国高校首家)等。与新西兰维多利亚大学、加拿大里贾纳大学共同实施“中外合作办学项目”。与英国克兰菲尔德大学、澳大利亚西澳大学、意大利米兰理工大学等10所海外名校共同开展师生交流和本硕士生的联合培养。
学校与26所台湾高校签订了合作协议;与台湾优质高校合作,开启闽台高校“4+0”试点的合作模式;与台湾科技大学、台北科技大学、元智大学联合设立福建省师资闽台联合培养中心。
文化传统
校徽
学校校徽包括徽志和徽章。
学校徽志是以白底红字构图,图案设计为内外两层结构,外层有“厦门理工学院“的英文加正下方的建校时间”1981”,内层利用中国特色的印章形式,突出“厦门理工“字样,图案圆中有方,寓意天圆地方,象征理工人的胸怀和理想。字体在古印体的基础上,进行了修饰,标志给人以历史感和信赖感,蕴含着一种人文底蕴。
学校徽章为教职工和学生佩戴的题有校名的细长横向椭圆形证章。
校训是明理精工、与时偕行
“明理”《宋书·良吏传》是“精练明理,为一世所推”,即明察事理、明了道理。
校训
“精工”《后汉书·蔡伦》“莫不精工坚密,为后世法”,即精致工巧。
“与时偕行”《周易》是“终日乾乾,与时偕行”。即“变通趋时”,寓有与“时”相配合而行动的积极意义。
“明理精工”强调做人做事的道德要求和行为规范;“与时偕行”强调紧跟时代步伐、融入社会、服务社会。
出错的几种可能原因:1.系统资源不足。如果机器配置低的话建议不要同时开启太多应用程序。另外可适当加大虚拟内存,特别是经常玩大型游戏。这种情况下升级机器是最根本的解决办法呵呵。
2.系统文件损坏。检查explorer.exe的文件大小,正常情况下应该显示为237k或者238k,如果大小不一致,可运行sfc/scannow扫描系统文件。若explorer.exe程序本身损坏,可以从别的机器上拷贝一个explorer.exe文件到本机,调用任务管理器,接入explorer.exe进程,然后新建任务拷贝新的文件到系统盘\WINNT(2000)或\WINDOWS(XP)目录下。
3.软件冲突(特别是右键第三方加载项)。譬如输入法,清华紫光输入法3.0版本有的时候会出现explorer.exe出错,取消清华紫光输入法,用其他输入法输入会没有问题。清华紫光输入法4.0版本未发现类似问题。苹果美化版的rar惹的祸,把它卸载了暂时就没有这个错误了,你也可以看是不是安装了苹果美化版的rar,有的话,也可以卸载了来看一下。
装了酒精120%或者酒精52%虚拟光驱,在番茄的系统中很容易出现explorer.exe错误。卸载有时候会解决问题。
4.病毒。(wc98pp.dll)
网络协议处理器-电子书编译工具WebCompiler相关。
wc98pp.dll文件本身并没有影响,很多计算机上都有此文件,但是当explorer.exe出错的时候,删除此文件可以解决问题,然后从注册表中搜索相关键值删除。
usign.dll,有人提到这个文件与wc98pp.dll两个文件类似,删除这两个文件可以清除IE中不断跳出小广告。在公司的计算机中未发现此文件。
5.windows升级造成的
大家都知道我们用的是盗版xp,既然是盗版的,肯定会出现各种各样的错误.微软也不是sb,肯定会搞一些问题来惩罚我们,所以建议大家不要上网自动更新,并且把自动更新关掉(实际上这个更新没p用)
6.系统内核错误。此类情况暂时无法解决,重新安装系统。
7.内存问题。有人通过更换内存,解决了这个问题,所以这应该是个原因,不过如果这个出问题就比较麻烦了,所以先考虑前面几个原因。
8.其他原因。计算机运行某个程序等待时间过长,比如读取数据,尤其是光盘或者外界设备的数据的时候,也会出现explorer.exe出错。
exeplorer.exe是系统的外壳。这个文件因为开机就被加载到内寸中。所以这个文件通常不会损坏。发生错误是因为注册表的中与exeplorer关联的项发生异常。原因很多,不好查找。所以一般只有重新安装系统。如果嫌麻烦,使用启动盘启动系统,在恢复控制台中修复。
解决方法
1.第三方加载项的问题
我以一般的途径从遇到explorer错误的人们得到信息。通常他们都这么叙述:"当我在资源管理器中右键点击一个文件时系统提示explorer遇到错误需要关闭"或"当我尝试浏览文件夹的时候,我收到系统提示explorer遇到错误需要关闭"。
通常,这些错误是由于第三方加载项没有正常工作所引起的。这些加载项负责创建一些选项当你在资源管理器右键点击一个文件时。一些第三方程序会添加他们自己的选项到这些菜单,而这有些时候会出现问题。如果你仔细看你会发现几个非常规的选项在这个右键菜单上:"SendtoFaxRecipient","ScanwithNortonAntivirus","TextPad"和"Winzip"。
如果想尝试寻找引起explorer错误的第三方加载项,你需要下载这个工具:ShellExView,它会允许你查看和禁用加载项。
解决办法:当你下载并运行它以后,ShellExView会显示出所有的安装在你的电脑上的加载项。你可以分类排序使所有第三方加载项示在一起。然后,选择所有第三方加载项并禁用它们,并试着执行以前导致错误的操作(比如右键点击一个文件或浏览一个文件夹等等)如果没有错误提示,就说明你所禁用的一个加载项造成了explorer错误。接下来,通过每一次启用一个加载项并尝试之前引起错误的操作就可以找出引起错误的第三方扩展了ShellExView会显示出加载项的所有的额外信息,比如版本号、公司名称。如果你希望继续使用致使explorer出错的加载项,请检查他的更新版本或联系他的客户支持explorer出错的另一个原因是因为机器里内含病毒、木马或间谍广告程序。想检测电脑里存在的病毒请使用专业的程序,比如江民、瑞星等杀毒软件;检测电脑里存在的间谍软件,我推荐下列程序:MicrosoftWindowsAntiSpyware(Beta)、Lavasoft'sAd-Aware、RoseCitySoftware'sSpywareMedic或者Spybot'sSearch&Distroy。
2.一些关于此问题的中文知识库文章
在“地址”框或“打开”框中键入地址时出现错误消息。桌面是白色的并且错误信息报告Browseui.dll中有“Windows资源管理器”错误信息:ExplorerCausedanInvalidPageFaultinModuleBrowseui.dll(资源管理器导致模块Browseui.dll中出现无效页面错误)
错误信息:ErrorLoadingExplorer.exeYouMustReinstallWindows(加载Explorer.exe时出现错误,必须重新安装Windows)
查看“我的电脑”中的内容时Windows资源管理器退出在试图映射网络驱动器时Windows资源管理器退出并生成错误信息尝试安装Windows2000ServicePack3时出现错误信息“Explorer.exeHasGeneratedErrorsandWillBeClosedByWindows”(Explorer.exe发生错误,将被Windows关闭),在关闭某个文件夹时,Explorer.exe可能会生成一个应用程序错误尝试打开“网上邻居”时收到“WindowsExplorerHasEncounteredaProblemandNeedstoClose”(Explorer.exe发生错误,将被Windows关闭)错误消息。右键单击文件时出现错误信息,或是当在Autodesk或Discreet产品中打开某些文件时发生问题在WindowsXP中试图打开“网上邻居”或“共享文档”时,“我的电脑”和Windows资源管理器意外退出Explorer.exe在WindowsXP中反复意外退出。
3.怎样避免
使用WindowsXP时间比较长后,有时运行会很不流畅,甚至会不响应鼠标键盘对操作。很多时候是系统的假死。和真正的死机不同,假死完全可以被“救活”。假死的根源在于explorer.exe(整个图形界面的驱动)。既然会假死,那就一定有解决方法,下面就为朋友们介绍一些拯救系统假死的方法。
第一招:当使用资源管理器打开新文件夹或用浏览器打开新页面不响应时,用“Win+D”或单击快速启动栏的显示桌面按钮,再在桌面上按F5或右键刷新即可。一般刷新3-5次后再把资源管理器或浏览器窗口还原就会恢复正常了。
第二招:这一招很灵,能对付大多数假死的情况。当任务管理器都打不开时,先把光驱弹出之后再弹入(千万不要在光驱里放光盘),鼠标指针旁会出现一个小光盘标志,这时就会唤起系统的知觉,这招可是屡试不爽!
第三招:最后的杀手锏,用组合键“Ctrl+Alt+Del〉钡钡钡濒动任务管理器,然后在“进程”选项卡中结束explorer.exe,整个桌面只剩一张壁纸,桌面图标和任务栏都没影了,然后在任务管理器的“文件→新建任务”中输入explorer.exe,即可恢复正常。这一招还可释放内存资源,一举两得。
照下面的方法可以明显减少假死可能性:
能不用右键菜单的时候就尽量不用,尽量使用热键如用F2重命名、用F5刷新等。WindowsMediaPlayer最好不用可视化效果,用了往往会卡机。真想用的话,微粒是最不容易卡机的,建议用“微粒”可视化效果。不要轻易使用内存整理软件,往往会越整理系统速度越慢。如果真想释放系统资源,注销当前用户再重新登录是最好的方式。说了这么多,大家也不妨试试这些方法。
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